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          所有女孩的学校才是最好的!

          什么是参加一个全女子学校的好处是什么?  我们相信,我们的夫人是我们给您提供最佳的环境中发展,进步和繁荣学业和社交。  

          女孩单一性别的学校取得更好的GCSE成绩

          爱丽丝沙利文中心纵向研究中心主任,在教育的UCL学院,在伦敦说:“我们发现,单一性别的学校,女生更倾向于采取以男性为主的科目,如数学与科学学校。谁参加了单性别学校的女生也有略高的工资比中年的男女同校的同龄人“。

          BBC新闻2016年1月28日报道说:“女孩单性公立学校在英国获得比那些混校的学生更好的GCSE成绩,按最近考试的分析。”

          有一系列的 研究 这表明,女孩不仅获得更好的结果,如果他们参加全女子学校,而且他们选择不同的主题,并能够发展更大的信心和雄心从男女混合环境的附加社会压力了。

          研究:女孩单性别学校

          女孩单一性别的学校 - 研究综述

          研究编制并通过伊普斯维奇女孩schoo公布l  

           

          本文总结了一些可用的成就,抱负和单一性别教育的女童和青年妇女的选择的研究。

          女孩单一性别的学校,从更广泛的科目选择,没有性别偏见。

          1. 教育研究(nfer02)研究2002年国家基础表明,在女子学校,学生不太可能遵循刻板的主题选择,更可能选择科学和耐磨材料在GCSE,不太可能采取传统的女性选择,例如食品科技,德语和法语

          2. nfer02还指出,在单一性别学校的女孩经受了(在科学的情况下,高达40%的机会更大)被输入在数学和科学高层次论文更好的机会

          3. nfer02报价:女子学校反传统成见帮助

          4. 对性别研究和教育业绩1998年OFSTED纪要显示,从单性别学校的女孩更容易学习数学或物理科学比那些男女同校的学校水平

          5. 研究由安德鲁于1990年马厩表示单一性别学校13-14岁的女孩进行了更容易表达的数学比同龄男女同校的在学校的兴趣和科学

          6. 在占用医疗和牙科用在2004年GDST女生的大学是在10.86%,相比之下,所有的女孩全国2.6%,特别是强大的;和GDST女孩采取物理科学的百分比保持全国上图中。这是特别是今年标记为GDST女孩相比,在女童全国占用秋天的增加占用的结果。

          7. 通过教育,利用1958年和1970年的队列数据统计研究所的一项研究表明,“走出男女同校”没有提供男女有获得了广泛的学科领域 - 女孩的21%,而在1974年的男孩的10%从未声称已经研究科学,26%和25%的人从未有学习艺术。

          8. 在A级,40%的GDST女孩谁坐一门科学学科得到一个在该主题美分。

          9. 在ATL是指证据表明,在单一性别学校的学生能够男孩和女孩制定更广泛的,少的性别定型主题的喜好和愿望。然而,他们在一份报告中得出结论,“就像用成绩的问题,交叉因素(如学校的类型,其摄入的社会特点和学生的年龄)云有关的单的有效性的证据性爱学校在拓宽学生的愿望和主题preferences.'4

          姑娘们都在学术单一性别的学校进行

          1. 由部门教育和技能表演研究一个档次的比例在所有女孩的独立学校是一个级别的实现,平均而言,10%的比男女同校的独立学校女生高,在一些科目。

          2. nfer02表明,在单一性别学校的女孩取得更好的结果比他们在男女同校的学校的同龄人,控制了之前的成绩和其他背景因素后。

          3. nfer02:为单一性别学生的GCSE科学成绩更好超过1/3比他们的同龄男女同校。

          4. 杰弗里·安德伍德1997年的研究结果显示有8岁的孩子在女孩的女孩对语言测试中表现更好。结果是降低了50%的女孩男孩对。

          5. “在GCSE成绩的国家层面的发布和层次促使人们就单一性别和男女同校教育的优点和/或限制的辩论。目前联赛表出现表明,从广义上说,谁参加单性学校的学生(但特别是女孩)往往获得更高的成绩。”

          6. 女孩继续跑赢大市的男孩在GCSE和2005年的临时考试结果显示女生的60.8%都获得至少五个* -C等级,对男生的50.8%。

          单一性别学校为女生更好的社会环境

          1. 教育学院发现,女孩的信心在一个单一性别的学校改善

          2. 大规模的美国研究表明,单一性别学校提高青少年的整体学术发展,使他们对社会和对集团的压力,从学术方面的分离,并提供了一系列女性榜样的。

          3. 史密瑟斯和罗宾逊报告,在学校,最近从单一性别改为男女合校,老师报告说,对整个学生所享有的男女同校的环境多,但那个女生似乎更关心要做好断言自己。

          4. 在澳大利亚研究项目女孩男女混合学校更可能多的排名自己在班上成绩最差的一半,而在单一性别的学校女孩的几率是男孩自己打分highly.7

          5. 有迹象表明单一性别群体均可平等机会倡议和治疗和牧灵支持弱势群体和心怀不满的学生是非常有益的探索。例如,奥黛丽·奥斯勒和克里文森特强调了在女孩的混合学校团体可以享受社会排斥的年轻女性的方式。

          6. FT:“在美国越来越多的运动认为,男孩和女孩的大脑发育不同,所以他们从不同的教学方式中获益。在英国,越来越多的混合学校使用的,因为在男孩的结果持续担忧,这一直落后于女生的单一性别班级。

          在女子学校教育的女孩走向更大的成功去哪个走完人生的他们选择

          1. 信心:布伦达despontin,女子学校协会合众国总统,父母希望自己的女孩更加自信和舒适有关他们是谁,这是通过单一性别教育的实现

          在单一性别的环境女孩子喜欢运动较多,不太自觉,并且更有可能参加体育活动。

          研究表明,以体育运动和体力活动的一部分时,女性更自觉多于男性。关于女孩的三分不喜欢别人看到他们采取在运动和体力活动的一部分时的外观。一个女孩,其主要动机是享受,而不是改变自己的体重,是不太可能感到不自在参加。女孩少自我意识,当他们的朋友参加。由于这些原因,被看一边做运动可以是一些女孩和妇女极其痛苦。有些人可能更喜欢参加仅限女性的活动和/或在那里他们不能被观察到的场地进行。这些因素也使一些女孩和妇女很舍不得穿紧身和/或暴露的运动服;有些人会宁愿不都不愿面对的尴尬做运动。

          谁参加学校体育活动的女孩更可能继续大人这样做

          “至关重要的是,孩子们从小开始 - 积极的孩子很可能成为活跃的成年人。如果孩子进入体育和体力活动是他们日常生活的一部分习惯住那么他​​们更有可能保持健康和生命健康。如果一个女孩不会因她是10时参加体育比赛,只有10%的机会,当她25岁,她将参加“。

          参与团队运动女孩学习更多技能物理

          工作能力作为一个团队是生命,可以通过体育来培养的重要技能。给孩子涉足与他人的机会提供归属感,而它们具有挑战性的工作在一起,别人的思维意识,他们养活了彼此的能量和热情。学生在许多学校从竞技体育转向走的趋势[是]被逆转 - 这是大多数有着极大的好处,但也必须作出规定,为那些身体活动它不适合提供机会。竞技体育的一个重要方面是,它教导孩子认识谦卑的胜利,并采取败具有良好的风度。

          研究编制并通过伊普斯维奇女子学校发表

          了解一些启发我们的女性: inspring女性

          在更近的时候,社交媒体的崛起和对外貌和性强迫症的态度,一个全女子学校提供一个培育和安全的环境。  

          在2016年下议院发表了有关学校的报告, 性骚扰规模 指出:“在学校广泛的性骚扰和暴力必须得到解决。”报告概述的证据表明:

          • 16-18岁的女孩几乎有三分之一(29%)表示,他们在学校经验丰富的不必要的性接触
          • 几乎所有16-18岁的男孩和女孩说,他们听到诸如对女孩在学校定期用“荡妇”或“渣”的四分之三(71%)
          • 女孩和13-21岁的年轻女性的59%,在2014年说,他们已经在过去的一年里面临某种形式的性骚扰在学校或学院

          来源:下议院报告:在学校的妇女和平等委员会,性骚扰和性暴力 - 对2016年9月13日公布

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